Mengintegrasikan AI Dalam Kurikulum: Pelatihan Untuk Tenaga Pengajar Dalam Mengembangkan Pembelajaran Yang Efektif
DOI:
https://doi.org/10.58174/tbgkqw12Abstract
Perkembangan teknologi yang pesat menuntut guru untuk beradaptasi agar tetap relevan dengan kebutuhan pendidikan abad 21. Peningkatan keterampilan dalam pengembangan kurikulum yang responsif dan efisien perlu dilakukan secara berkelanjutan agar selaras dengan kemajuan teknologi. Kegiatan pelatihan di SMK Nurul Anwar (SMK L’Pina) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengintegrasikan Artificial Intelligence (AI) ke dalam kurikulum sekolah. Melalui pemanfaatan AI, kurikulum dapat disusun lebih sesuai dengan kebutuhan peserta didik, membantu meningkatkan pemahaman, serta memperkuat retensi materi pembelajaran. Selain itu, penerapan AI dalam pengembangan kurikulum memungkinkan guru menghemat waktu dalam perencanaan pembelajaran, sehingga dapat fokus pada penguatan interaksi dan inovasi dalam kegiatan belajar mengajar. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan dengan pemaparan materi dan praktik penggunaan AI dalam pengembangan kurikulum, serta tahap evaluasi untuk menilai pemahaman peserta. Melalui pelatihan ini, para guru dibekali kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi terbaru khususnya penggunaan AI, sehingga mereka dapat berinovasi dan berkolaborasi secara lebih efektif dan efisien dalam proses penyusunan kurikulum.
Kata Kunci: Pengabdian Masyarakat, AI, Transformasi Digital, Kurikulum, Pembelajaran.
References
Amir, N., & Kurniawati, D. (2021). Pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis digital bagi guru sekolah dasar di Kabupaten Sleman. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Negeri Yogyakarta, 2(1), 35–43. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpmuny/article/view/36944
Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K., et al. (2022). Artificial intelligence in education: promises and implications for teaching and learning. British Journal of Educational Technology, 53(2), 235–251. https://doi.org/10.1111/bjet.13111
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Retrieved from https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2022). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education (Updated Edition). Pearson. Retrieved from https://www.pearson.com/en-us/insights-and-ideas/articles/2022/07/intelligence-unleashed-ai-in-education.html
Rachmadtullah, R., Trapsilasiwi, D., Agung, L., & Pratama, R. (2020). The importance of digital technology in education during the COVID-19 pandemic. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 26(2), 276–283. https://doi.org/10.21831/jptk.v26i2.33865
Sari, A. R., Prasetyo, T. A., & Wijayanti, R. D. (2023). Integrasi teknologi digital dalam pengembangan kurikulum merdeka: sebuah studi implementasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 14–22. https://doi.org/10.21009/jtp.v25i1.25635
UNESCO. (2021). Artificial Intelligence and the Futures of Learning. Paris: UNESCO. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377071
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yuniarti, E., & Saputri, Y. F. (2023). Penguatan literasi digital melalui pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis Canva bagi guru sekolah menengah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(1), 102–110. https://ejournal.nusantarapublisher.com/index.php/jpkmn/article/view/845.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
This work is licensed under a 